第五屆全國高校教師教學創新大賽廣東賽區評選結果近日公布，哈爾濱工業大學（深圳）趙毅教學團隊的創新實踐摘得基礎課程賽道特等獎桂冠。作為國內最早將智能體融入教學實踐的團隊之一，他們將人工智能技術深度融入教學，打造出獨具特色師生機一體化教學生態。

　據悉，在2024年11月第三屆高校智慧課程與教學創新實踐暨混合式教學創新者聯盟年會上，趙毅教學團隊的數智賦能案例入選了第一批全國智慧課程優秀案例。

　解決教學難題的技術方案

　傳統數學課堂面臨的挑戰促使趙毅團隊思考變革之路。學生基礎參差不齊、學習興趣不高、理論與實踐脫節等問題長期困擾着教學實踐。「我們意識到，單純依靠教師個人力量難以實現個性化教學，必須藉助智能化手段。」趙毅表示。

　從2024年開始，該團隊啟動了教學創新探索，開發出課程智能體「小白同學」。不同於市面上的通用AI工具，「小白同學」是數學基礎課程垂直細分領域的專屬智能體，專門針對數學基礎課程特點和學生認知規律設計。該團隊將多年積累的教學資源和習題庫作為訓練數據，經過反覆調試和優化，最終形成了跨大模型平台跨智能終端的智能體。該智能體現已在扣子商店正式發布，任何教師和學生都可以在自己的終端設備上便捷使用。

　哈爾濱工業大學（深圳）趙毅教學團隊探索數學課程師生機教學新形態　摘得第五屆全國高校教師教學創新大賽廣東賽區基礎課程賽道特等獎桂冠

　打造全新教學模式

　據介紹，課程智能體「小白同學」的創新核心在於重新定義了師生關係和學習模式。在新的教學生態中，課程智能體不是替代教師，而是成為教學過程的智能化助手和學生學習的個性化夥伴。

　課前階段，智能體通過分析學生的學習數據和反饋信息，為教師提供精準的學情診斷報告。課堂教學中，智能體實時參與互動，為學生提供即時答疑和個性化指導。課後環節，智能體繼續發揮作用，推送適合的練習題目和學習資源。這一模式有效解決了大班教學中個性化指導不足的問題，讓每個學生都能獲得量身定製的學習支持。

　趙毅介紹，該課程智能體還實現了「四時五方」的全域教學支持：四時指課前、課中、課後、課外的全時段支持；五方則體現在時間方面（任何時間）、空間方面（任何地點）、平台方面（多元載體）、互動方面（多源交互）、場景方面（多情境應用）的全方位覆蓋。

　融合多學科培養應用能力

　面對新工科建設對數學教育提出的新要求，團隊提出了「兩個能力」的課程改革思路。他們將數學課程中抽象思維能力和應用還原能力作為培養重點，設計了多層次、多維度的教學內容體系。

　課程內容不再局限於傳統的理論講解，而是通過豐富的跨學科案例，展現概率統計在不同專業領域的應用價值。學生需要完成一項貫穿整個學期的研究性學習任務，在AI助手的協助下，探索概率統計方法在專業背景中的具體應用。

　具備廣泛應用前景

　該團隊的課程智能體經驗已被校內《大學物理》課組成功借鑑應用，並因此獲得全國慕課教育創新大會「智能MOOC」獎。

　趙毅表示，這一智能化教學模式對包括香港在內的粵港澳大灣區高校具有重要示範意義。在當前數碼化教育轉型的大背景下，該智能體系統為港澳高校探索AI賦能教學提供了可借鑑的範例，有助於推動大灣區教育資源的深度融合與協同發展。

　（圖源：受訪者供圖）