為推動「1+3」生活化協同育人模式的創新實踐與成果落地，促進跨境心理健康教育資源的深度整合與理念互鑒。近日，廣西桂林市卓然學校一行走進香港鳳溪第一小學，開展為期兩天的心理健康教育成果交流活動，為兩地學校搭建起跨越地域的心理健康教育合作橋樑。

    實地觀摩：探秘港式心育特色

    活動首日，卓然學校交流團參觀了鳳溪第一小學「心靈成長中心」。充滿港式文化特色的心理諮詢室布置、智能化的情緒疏導設備、以及 「預防性心理干預 + 個性化成長檔案」 的雙軌機制，讓交流團成員深受啟發。雙方圍繞 「如何在多元文化背景下優化心理課程設計」「跨境家校協同的難點與突破路徑」 等議題展開討論。鳳溪第一小學分享其在應對學生適應不良、學業壓力等問題上的校本課程經驗，卓然學校團隊則結合桂林地域文化特色，提出「山水文化元素融入心理輔導」的創新設想，為後續合作埋下創意種子。

    課堂展示：碰撞心育理念火花

    卓然學校帶來一節極具桂林文化特色的心理健康教育示範課。教師以「桂林山水童謠」為情感紐帶，通過「山水詩詞情緒聯想」「灕江竹筏團隊協作模擬」等沉浸式活動，將「融合共生」育人模式的核心理念巧妙融入教學。課堂上，兩地學生通過視頻連線共同完成「情緒漂流瓶」傳遞任務，在山水文化的趣味互動中學會理解與接納差異，展現出跨地域心理健康教育的獨特活力。

    研討交流：共商協同育人路徑

    在專題研討環節，兩校教師圍繞「1+3」生活化協同育人模式心理健康教育資源共享機制等議題展開深度對話。鳳溪第一小學教師提出 「跨境家庭親子溝通障礙」等現實問題，卓然學校團隊結合內地家校共育經驗，開設題為《AI智能輔助：「1+3」心理評估體系的優化路徑》的講座，從「建立桂港家長心理成長社群」「開發雙語心理教育繪本——桂林山水主題」等角度給出針對性建議。雙方還共同簽署《心理健康教育發展互助聯盟協議》，明確將在課程共建、師資互培、學生交換體驗等方面開展長期合作。

    此次跨境交流活動，不僅展現「1+3」生活化協同育人模式在中小學心理健康教育的實踐成效，更開創了兩地學校「理念互通、資源互享、人才互育」的心理健康教育新格局。期待未來兩校以此次合作為起點，持續深化跨境協同育人實踐，為粵港澳青少年的心理健康發展築牢 「文化融合」 的守護屏障。（歐陽萍 凌燕）