2月2日，湖南正式進入2026「兩會時間」，湖南省政協委員、長沙經貿職業中專學校董事長周永亮結合調研實際，聚焦湖南省科研成果轉化難、人才下沉不足等痛點，提出以工程化能力為牽引，加快構建教育科技人才一體化「湖南模式」的提案，為湖南打造科技創新高地、發展新質生產力注入動力。

　周永亮表示，工程化能力強不強，決定科研成果能不能走出實驗室，能不能跨過「中試—熟化—試生產」這一段最難的路。這個環節打不通，教育鏈托不起科技鏈，科技鏈也拉不動產業鏈，人才鏈最終也會空轉。

　基於這樣的考慮，周永亮建議把工程化能力建設作為切入口和主抓手，探索具有辨識度的教育科技人才一體化「湖南模式」。

　周永亮建議，在株洲、長沙、湘潭的既有基礎上，系統規劃一條「技術中試走廊」。思路可以是：株洲側重軌道交通和動力裝備的中試，長沙側重智能網聯、工業軟件和數字內容的中試，湘潭側重新材料和醫工交叉的中試，各自突出特色，又通過制度安排實現設備共享、數據互通、團隊共用。省里可以在項目布局、財政投入、科技計劃等方面，對納入「中試走廊」的平台和項目給予打包支持，同時把企業使用情況、在湘轉化情況作為重要考量，倒逼平台從「有場地、有設備」變成「有項目、有應用」。通過這條走廊，把分散的工程化能力串成一條線，讓科研人員和企業都知道：技術做到哪一步，可以到哪一站繼續往前推。

　此外，周永亮認為，工程化離不開真實場景。他建議，由省里牽頭，會同行業主管部門，在交通、醫療、教育、製造業、城市治理等領域，梳理一批可以開放的應用場景，形成「省級開放場景清單」，對外明確哪些路段、哪類產線、哪批醫院、哪類學校可以作為技術驗證和中試的試點單位。在此基礎上，在部分區域探索「場景權」制度，對通過評審的科研團隊和企業授予一定期限、邊界清晰的試驗使用權，配套安全評估和風險兜底機制，把「敢不敢試」「能不能試」變成有章可循的制度安排。園區和主管部門的績效考核中，可以適當增加「開放場景數量」「促成中試項目數」等指標，引導從單純「管風險」，逐步轉向在守住底線前提下「幫創新一把」。

　周永亮表示，工程化如果只是科研和企業的事情，教育和人才體系還是容易游離在外。因此，他建議在中試走廊和開放場景的基礎上，推動教育、科技、人才三個方面同步跟進。教育方面，引導高校和職業院校把中試平台、試點企業作為重要的實踐教學和聯合培養基地，支持學生把畢業設計、課程項目放到真實任務中去完成，讓更多年輕人在工程一線中成長，而不是停留在「模擬項目」和「課堂演練」里。條件成熟的地方，可以嘗試由企業工程師參與課程共建、擔任實踐導師。科技和人才方面，在相關職稱評審、人才計劃、科技項目評價中，適當增加「工程化和在湘轉化貢獻」的權重，把誰在平台上幹過實事、誰讓成果真正落在了湖南，作為重要參考，讓願意紮在現場、干在一線的人，在評價體系中真正有位置、有分量。(記者 文新征)