5月14日，聯合國教科文組織國際教育局局長、未來學習與創新司司長索比·塔維爾先生，在教育部課程教材研究所科研國際處負責人高潔女士等陪同下，到訪北京王府學校。三方圍繞國際課程發展及AI賦能教育創新等議題舉行座談，深入探討高質量發展路徑，共同謀劃高水平合作前景。這是本學年聯合國教科文組織國際教育局對該校的第二次訪問，既延續了雙方長久友誼，更在AI時代背景下凝聚了關於教育未來的深度共識。

北京王府學校總校長王廣發對到訪嘉賓介紹王府學校

　王廣發：願以中國經驗推動全球教育公平

　北京王府學校總校長王廣發對到訪嘉賓表示熱烈歡迎，並簡要回顧了學校十餘年數字化與AI教學先行探索歷程。他明確表示，王府願以自身成熟實踐為模板，向聯合國教科文組織及全球教育界輸出中國經驗。作為教育部基礎教育課程改革實驗區，該校在AP、IB、A-Level等國際課程融合、國際化人才培養、留學生質量提升領域具備領先優勢，將持續發揮標桿作用，以AI技術賦能教與學，推動教育公平與文明互鑒，助力構建人類命運共同體。

　與此同時，王廣發提出的「人腦+AI」智慧學習邏輯，為青年一代應對未來挑戰指明了方向。他強調，學生絕不能依賴工具，而應將技術視為「隨手拿得起、放得下」的辭海，用以探索課程之外的「神秘視線」。

聯合國教科文組織國際教育局局長、未來學習與創新司司長索比·塔維爾先生交流教育理念

　索比·塔維爾：技術不應驅動教育  教育願景才應驅動技術

　索比局長在座談中指出，「教育的未來」不僅是教科文組織的核心議題，更是全球教育界共同的行動綱領。他強調，技術不應驅動教育，教育願景才應驅動技術。在他看來，王府學校所推崇的「教育作為公共福祉」理念與UNESCO核心價值觀高度契合，而王府的AI教學實踐充分印證：AI的核心價值是拓展學習深度與廣度，而非替代學生思考。他期待我校於下一屆聯合國數字教育周面向全球分享王府經驗。

教育部課程教材研究所科研國際處負責人高潔講述教育理念

　高潔：三方聯手深化國際課程研究  助推留學教育質量提升

　教育部課程教材研究所科研國際處負責人高潔女士對王府「AI+跨學科項目式學習」體系給予高度評價。她回顧了2018年以來教材所與王府學校的深度合作歷程，以及雙方與聯合國教科文組織的既有合作基礎。高潔希望通過三方聯手，共同開展國際課程合作研究，尤其是國際高中課程、出國留學銜接課程等方面的研究，共同推進留學生教育質量提升，助推全球教育優質、公平、可持續發展。她指出，作為教育部基礎教育課程改革實驗區，北京王府學校始終肩負新課標落地、國際課程本土化等重要使命，成為銜接中國教育政策與全球教育前沿的關鍵樞紐，以先行先試的實踐為全國課程改革提供優質範本。

　創新教學·國際化高度：AI賦能教與學全場景

　北京王府學校自成立以來，始終依託衛星課堂與全域數字化教學優勢，持續拓展智慧教育邊界。作為第一批在中學階段開設人工智能課程的國際化學校，學校構建了完整的人工智能課程體系，覆蓋機器學習、深度學習、Python編程、電子電路課、VEXIQ機器人、STEAM創客教育課程等前沿領域。

　會中，四位教師分別從AI教學整體實踐、AI助力學科研究、AI使用規範與評價管理、AI+項目式學習落地四個維度，全面呈現了AI在優化教學流程、提升備課與授課效率、完善過程性與精準評價、規範學術使用、支撐跨學科探究等方面的真實應用與成效。「真正目標不是簡單教學生使用AI，而是幫助他們與AI共學，超越AI思考，並負責任地行動。」教師在分享中明確，教學核心是引導學生質疑AI、驗證數據、追溯源頭，讓AI成為學習支架而非依賴工具。這一實踐理念，與近日在杭州召開的「2026世界數字教育大會」所倡導的人本、公平、創新教育新生態高度契合，充分呼應大會發布的《人工智能教育杭州倡議》的關鍵精神。

　教師們還介紹了學校正在創新推進的AI+項目式學習模式——從真實問題出發，以AI為探究支架、以學生為學習主體，將跨學科探究、動手實證、公開表達與過程反思融為一體。通過建立AI使用記錄、證據鏈追蹤、學習反思三重過程管理，讓數字化學習可看見、可追溯、可評價，真正實現從「使用AI」到與AI共學、超越AI思考的素養升級，形成可複製、可推廣的智慧教育模式，獲得國際權威專家充分肯定。

　這場跨越國界、連接國際與課堂的對話，不僅是一次成果展示，更是一次教育哲學的共鳴：在AI浪潮中，唯有堅守「以學生為中心」的教育初心，才能讓技術真正照亮每一個生命的未來。（記者 張宇）

　頂圖：北京王府學校總校長王廣發對到訪嘉賓介紹王府學校