教育局公布課程發展議會編訂的《中小學數字教育發展藍圖》，為未來全港中小學推動教育數字化轉型，提供清晰指導方向與推行策略。課程發展議會委員張澤松今日（18日）在電台節目表示，制定藍圖過程參考了國家戰略規劃、本地學校實踐情況，以及大、中、小、幼的教育界學者、校長及管理人員等持份者意見，期望藍圖具備前瞻性及能夠「落地」。

張澤松指，架構核心理念為協助學生將人工智能學以致用，同時不應只倚賴電子工具思考，例如在高小或初中階段，應掌握「眼見未為真」的精神判斷真偽，同時培養「科技向善」及「以人為本」的學習模式，建立學生的價值及道德觀念。

張澤松又指，本地中小學在推行電子學習或人工智能AI教育上，缺乏統一標準，學校以校本自主發展，資源較多的學校走得較快，但亦有學校未起步，希望透過藍圖令整體香港學界朝清晰方向發展，讓學生掌握有判斷真偽的能力，推動學生運用科技之餘，要有道德觀及國家安全意識。

對於藍圖提出，教育局會與考評局探討推行數字化評估的可行性，張澤松說，坊間及大學部分公開試已數字化，教學及評審無紙化可能會是公開試全球化發展方向之一，可以循序漸進推行。

至於《藍圖》提及下學年起教師每3年要完成不少於30小時的數字教育培訓，張澤松認為，時數明顯不足，但教師能以「層遞」方式學習，包括參與教育局恒常提供的培訓，相信教師能力將一直提升。

教育評議會執行委員兼香港道教聯合會圓玄學院第三中學校長賴俊榮在同一節目表示，目前學界使用AI的情況百花齊放，局方推出藍圖是合時宜，讓學校發展有明確目標及指引，而由初小到高中都有教學框架，讓學生可以掌握到一定程度的AI技能。他建議建立平台，方便學校間分享良好運用AI的案例。

藍圖提出要求教師每3年完成不少於30小時的數字教育培訓，賴俊榮預計會增加教師工作量，但相信是大勢所趨，會有助整體學習。他說，部分老師仍停留在使用AI生成圖片或影片，而數字教育是期望讓學生自學，協助找出弱項；老師需培養學生有批判思維，不要盡信AI提供的資料。