數碼時代下的高等教育發展備受全球關注。嶺南大學（嶺大）校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授，在教育科技領域的頂尖國際學術期刊《計算機與教育：人工智能》（Computers and Education: Artificial Intelligence）最新發表題為《教育中的人工智能：以嶺南大學的實踐解構博雅大學的數碼轉型》論文，深入剖析人工智能（AI）在教育中的角色，並以嶺大為例，分享其先導計劃的實踐成效。

　嶺大校長及韋基球數據科學講座教授秦泗釗教授，在教育科技領域的頂尖國際學術期刊《計算機與教育：人工智能》最新發表題為《教育中的人工智能：以嶺南大學的實踐解構博雅大學的數碼轉型》論文，深入剖析人工智能在教育中的角色。

　秦泗釗教授在論文中指出，高等教育界正經歷一場「人工智能革命」，這並非單純在教學中增強技術，而是驅動師生「數智化轉型」⸺未來課程將由以往側重記憶與掌握內容，轉向強調如何運用及導航知識，包括教導學生設計有效提問（prompt engineering）、驗證生成式人工智能（GenAI）輸出的結果，以及理解此類自動化系統所涉及的倫理問題。

　在教學層面而言，教師的行政及課堂管理等重複性工作，例如批改作業，將逐步交由AI處理，助教師更專注教學與指導的核心角色。教師亦需要具備更高的數據分析能力與科技整合能力，根據數據作出高層次教學判斷，引導學生促進學習成效。

　論文以嶺大教學轉型為例，秦泗釗教授指出大學已開發及應用「生成式人工智能評估系統」，該學習平台由AI驅動，能即時分析學生作業的表現，並針對個別同學理解上的不足提出學習建議，再由教師作最終審批，使教育逐步脫離「一刀切」的教學安排，而教師則有更多時間按學生個別進度與需要作出教學調整。該系統於今年三月榮獲「日內瓦國際發明展」銅獎。

　先導計劃報告分析顯示，該系統有助大幅縮減教師在機械性批改作業上的時間。在傳統教學模式下，學生需以星期計等候教師批改作業的回饋，而新系統則實現極快的周轉時間，提升學生在學習過程的參與度。同時，系統能確保評分準則一致地應用於所有作業，減少因人為疲勞或偏見而產生偏差。透過將語法及結構檢查等機械性工作交由AI系統處理，導師可集中教授學生論述內容及智力發展，促進更有意義的指導式互動。

　秦泗釗教授在論文中強調，教育工作者不會被AI取代，並表示：「教育的本質是一個社會性與情感性的過程。AI目前仍無法感知受挫學生並產生同理心、調解同儕衝突或提供情感支持。這些『情緒價值引導』的人類特質，超出了演算法的能力範圍。在學習方面，學生須由被動接受AI內容的使用者，轉變為主動編輯與批判的角色。例如與AI辯論，找出其邏輯上的漏洞，或利用AI生成不同解決方案，再自行評估與排序其優劣。關鍵在於提出正確的問題，以及判斷回應的質素與準確性。」

　該論文指出，由於AI在處理大量資訊方面表現出色，凡要求高準確度與速度但缺乏複雜判斷的任務，均較易被取代，推斷未來最容易受AI影響的工作，包括資料輸入、基礎翻譯、常規編程、軟件操作及格式化內容生成等重複性及規則導向認知任務的工作。不過，這種變化更多是取代「任務」而非整個職業，例如法律助理將減少資料搜集的工作，轉而專注於法律策略制定。

　秦泗釗教授進一步解釋，隨着任何人都能夠在數秒內生成語法正確的文章或數碼圖像，技術本身已不再稀缺，真正有價值的是人類背後的意圖、哲學思考，以及能引發情感共鳴的能力。在充斥生成內容的數碼時代，全人教育培養慎思明辨及真實人文表達，將成為最重要的價值與標準。

　秦泗釗教授指出，AI的普及將會提升跨學科學習的重要性，並表示：「全人教育所培養的認知靈活性、複雜問題解決能力及情商，能為學生提供更紮實基礎，使他們在不斷變遷的技術中保持適應能力。透過連結歷史、哲學與科學等跨學科知識，即『學會如何學習』，學生可在急速變化的環境中持續發展。」

　他又指出，文學、歷史與哲學均能提供「倫理視角」，研讀經典著作，尤其中國文化的價值觀，對於建立獨立思考至關重要。學生透過掌握歷史背景與道德精神，有助更審慎地運用AI，減少被演算法偏見所影響，從而主導科技發展。