1988年的初夏，正值我當時大學學習的最後一個學期，因為我們是師範大學，所以最後一學期都要安排兩個月的教學實習。我被分配到內蒙古師範大學附屬中學實習，主要教初中的美術課，並擔任一個班級的見習班主任。兩個月的美術課教學內容由自己來制定規劃。 考慮到學生的興趣方向，經過研究，我制定了簡筆劃、剪紙、篆刻、水墨畫的教學內容。

   記得在班主任老師的陪同下，我第一次走進教室，站在講台上，看着齊刷刷坐着的學生們，內心萬分緊張。只聽班主任介紹到「同學們，這位是師大美術系來實習的美術老師-趙老師，同時也是我們班的見習班主任，大家歡迎！」。教室內立刻掌聲雷動，我不知所措，連忙向同學們鞠了一躬，說到，「我將擔任兩個月的美術教師，希望同學們認真學習，也希望和同學們成為好朋友！」，教室內再次響起熱烈的掌聲，令我感到莫大的鼓舞，同時也信心滿滿。

   為了講好課，我在圖書館借了一本《怎樣畫好簡筆劃》的書，簡筆畫顧名思義，用最少的筆劃、最流暢連貫的線條，描述出物件的形態、乃至神態，言外之意和繪畫的速寫比較相似。我仔細認真書寫教案備課，反復在紙上練習範畫；做了充分的準備。講課時面對滿教室的學生和聽課評審老師，雖然開始有點靦腆，但慢慢地就進入了角色，放鬆下來，把簡筆劃的特點、表現的方法講得細緻入微；特別是示範的環節；一隻粉筆在黑板上上下翻飛，老鼠、獅子、狐貍等動物的形象躍然板上。同學和評審老師們熱烈地為我鼓掌，肯定了我第一次走上講台的教學成果。

趙之境作品《月影祥雲》，水墨設色，46cmx46cm。

   第二個月，我又為同學們準備了中國畫的美術課，為了給同學們上好課，我經常在腦海裡思索，認真在腦海裡設計課堂的上課過程；因為太專註， 在出校門時不小心撞在了擋車的橫着的鐵橫樑上，好在橫樑是圓柱形的， 所以只在額頭上撞了一個大包，我就頂着這個大包走進了教室，課堂上，我為同學們講解了水墨畫用墨用水的特點，示範通過調水使墨產生濃淡幹濕枯的變化，我還示範了如何畫雞雛，從雞雛的眼睛和嘴起筆，焦墨畫眼睛和嘴巴，濃墨畫頭、雙翅，淡墨畫腹部，然後用朱砂畫腿部和點雛冠，寥寥幾筆一對雞雛躍然紙上，然後配上墨竹，題款蓋印章，一幅水墨畫就完成了。同學們都驚歎我畫的惟妙惟肖，為我鼓掌喝采，一起笑着說老師有一個智慧的大額頭。（待續）