9月10日，第42個教師節。東北林業大學首屆「生態文明號」創建集體——生態文明虛擬教研室的教師們，將實踐課堂搬進莽莽林海，帶領300餘名研究生分赴小興安嶺南麓涼水實驗林場、尚志市帽兒山實驗林場，圍繞「向森林要食物——探究東北森林可食植物」「植物多樣性遷地保護——種質資源圃建設」兩大主題開展野外實踐教學，以躬耕山林的特殊方式慶祝教師節。

    生態文明虛擬教研室是東北林業大學首屆「生態文明號」創建集體。教研室長期推動生態文明教育與研究生課程實踐深度融合，授課教師主要來自東北林業大學食品與健康學院、化學化工與資源利用學院，始終踐行「把論文寫在大地上」的育人理念，本次教師節野外教學正是這一育人思路的生動實踐。

    把大食物觀課堂開進林海

    在涼水實驗林場的小路上，帶隊教師一邊示範樣方調查規範，一邊拋出緊扣國家戰略的課堂思考題：「習近平總書記強調要樹立大食物觀，向森林要食物。東北森林是天然『糧庫』，蘊藏豐富可食植物資源，這就是我們本次野外探究的核心課題。」

    師生分組開展東北森林可食植物資源調查，佈設樣方、辨識物種、記錄物種分佈與物候特徵、採集標本，結合實地調研數據研討森林食物資源科學可持續利用路徑，各環節均由教師現場指導、學生實操完成。「森林『四庫』—— 水庫、錢庫、糧庫、碳庫，不再是教科書裏的抽象名詞，今天我們親手觸摸到了它。」 一名研究生在調查記錄本上寫下感悟。

    種質資源圃里的綠色承諾

    在帽兒山實驗林場，另一路師生圍繞「植物多樣性遷地保護」投入種質資源圃建設實踐。同學們在老師指導下完成圃地區劃與整地規劃，對目標植物的繁殖材料進行採集、登記、掛牌，建立標準化種質資源保存檔案，為遷地保護與後續研究利用打下基礎。

    「種質資源是國家的戰略資源。把種子留住、把基因保住，是林草人最樸素也最重要的責任。」教研室負責人郭曉瑞教授表示，把種質資源圃建設設計為研究生課程實踐，就是要讓學生在動手建圃的過程中理解遷地保護的科學邏輯與工程邏輯，把生態文明理念從書本落到土地上。

    育人答卷寫在萬畝林海

    「教師節怎麼過才有意義？我的答案是和學生一起站在祖國最需要的土地上。」一位帶隊老師的話，道出這支隊伍共同的育人初心。白天帶隊作業，晚上組織研討，老師們把課程思政融入野外實踐的每一個細節。

    研究生同學們說：「跟着老師走出校門，我們學到的不僅是植物辨識和建圃技術，更是一種把論文寫在大地上的治學態度。」

    今年教師節的主題是「大力弘揚教育家精神，共築尊師重教風尚」。對生態文明虛擬教研室的老師們而言，教育家精神就體現在這份樸素的堅守里：心懷「國之大者」，紮根生態文明建設一線，在言傳身教中培養知林愛林、興林報國的新時代人才。這個沒有鮮花與掌聲的教師節，卻在萬畝林海中寫下了最動人的育人答卷。（記者 張曉磊）